Educación Virtual.

Rol del Tutor Virtual (Caso #1)

2011-12-02T09:55:00.001-08:00

Saludos a todos, la siguiente entrada tiene el propósito de ejemplificar que características se deben asumir como tutor virtual en un escenario virtual educativo, el caso es el siguiente:

El profesor ofrece la bienvenida al curso, el curso cumple con todos los requisitos de presentación virtual, plataforma y conexión funcionan correctamente, en un grupo de 25 estudiantes, la estudiante A, comienza a manifestar resistencia porque tiene experiencia como docente virtual de otra institución educativa, con otra plataforma virtual, manteniendo una constante critica al docente, al curso y a la plataforma virtual, sugiere al docente y al equipo de apoyo pedagógico y tecnológico, que se formen en su institución porque deben aprender de ellos, la estudiante A presenta dificultades para expresar sus ideas, redacción y ortografía y evidencia dificultades para la comprensión de las instrucciones, se muestra interesada, se comunica diariamente preguntando todo lo que debe hacer, envía informes e incompleta las tareas, aunque afirma que adjunta los archivos con el desarrollo de las actividades, sin embargo lo anterior no se evidencia para el docente y el equipo tecnológico que tampoco encuentran los soportes, el 90% de las actividades iniciales fueron desarrolladas según el criterio de la estudiante, desconociendo las instrucciones descrita en el curso.

Con relación entonces en el caso anterior se plantean las siguientes preguntas:

¿Cuál es el rol que asumiría para afrontar con éxito el manejo de la situación?

¿Cuáles características particulares mediadoras debe tener en cuenta para no alimentar el conflicto?

Atendiendo a éstas preguntas respondemos así:

¿Cuál es el rol que asumiría para afrontar con éxito el manejo de la situación?

En primera instancia teniendo en cuenta a (Ryan et al., 2000; Salmon 2000) el rol de moderador del aprendizaje (cabe resaltar que es una labor que no termina nunca y es continua) esto con el propósito de hacerle el acompañamiento al estudiante A en su proceso de aprendizaje y así de esta forma garantizar dicho proceso.
Segundo atendiendo a (Mason, 1991), podemos asumir el Rol social; crear un ambiente agradable de aprendizaje, interactuando constantemente con los alumnos en este caso con el estudiante A y haciendo un seguimiento positivo de todas las actividades que realicen y pidiendo que expresen sus sentimientos y sensaciones cuando lo necesiten, de ésta forma conozco el sentir de dicho estudiante.
Por últimos según (Berge 1995), podemos también asumir el rol de Pedagógico; el tutor utiliza cuestiones e indaga en las respuestas del estudiante, guiando las discusiones sobre conceptos críticos, principios y habilidades, de esta manera nos acercamos más al estudiante A y validamos sus aportes.

¿Cuáles características particulares mediadoras debe tener en cuenta para no alimentar el conflicto?

De acuerdo (Berge 1995 ) el rol Social, el cual crea un entorno amigable y social en el que el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial para una tarea de tutorización exitosa.
De igual forma para no generar conflictos en el aula, atendiendo a (Ryan et al., 2000; Salmon 2001), debemos moderar la participación de los estudiantes en especial al alumno A. en especial el tutor debe ser:

Seguro a la hora de Seguro, cortes, educado, y respetuoso al escribir las comunicaciones on line.
Facilitador, que sepa cuándo controlar los grupos, cuándo permitirles ir, cómo llevarse con los no participantes, saber cómo marcha la discusión y usar del tiempo en línea.
De acuerdo a la TABLA 1. Características de la formación presencial y en red (Cabero et al., 2005) podemos anotar que el tutor debe permitir que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.

Estrategias didácticas para un curso apoyado con TIC con estudiantes sordos

2011-10-23T16:07:00.000-07:00

Hola a todos, en ésta entrada dare a conocer alguna de las cositas que he estado realizando en mi ejercicio docente, en la actualidad estoy orientando un curso con nombre Leer la ciencia y tecnología y en éste curso tengo estudiantes sordos, si asi como lo leen sordos, reto que asuminio la Universidad donde laboro y evidentemente el programa en donde estan estos estudiantes "Tecnología en sistemas", lo que aquí pretendo es socializar la experiencia de enseñanza aprendizaje y lo que se quiere lograr en dicho proceso.

Este ejercicio me abrio la oportunidad de participar como ponete en el IX Encuentro de Comunidad Sorda Departamento de Bolívar, realizado en el Hotel “Dorado Plaza” Cartagena - Bolívar, en donde se compartió ésta experiencia, que en cierta forma busca identificar que estrategias pedagógicas se están usando y/o cuales se pueden usar para facilitar el proceso educativo, la inclusión de estos estudiantes sordos y la participación de la comunidad académica.

Para iniciar daré a conocer algunas generalidades del evento que inicio con la pregunta ¿Qué estamos entendiendo por Inclusión Social?, pregunta que se respondío con los aportes de personalidades como HUGO ARMANDO LÓPEZ, Lic. en Educación Básica Primaria Docente en Programa Educativo Bilingüe Bicultural, PEBBI Subdirección técnica, INSOR Grupo de Inclusión Social, DIANA XIOMARA GARAY, Lic. en Educación en Educación Especial, Maestrante de Desarrollo educativo y Social, Interprete de LSC-Castellano, Dirección General Observatorio Social de la Población Sorda Colombiana, LUZ ADRIANA TORRES, Politóloga. Coordinadora Observatorio Social - Población Sorda Colombiana, Dirección General Instituto Nacional para Sordos, INSOR, y la participación de la comunidad sorda de Bolívar.

Mi participación estuvo enmarcada en las estrategias didácticas para un curso apoyado con TIC con estudiantes sordos, allí se dio a conocer cuales fueron los Entornos Personales de Aprendizaje de los estudiantes, conocido como PLE (Personal Learning Enviroment) [Ilistracion 1] éste como un enfoque de aprendizaje para entender como aprender los estudiantes (todos en general tanto los oyentes como los sordos), identificar también cuales son los objetivos de aprendizajes que éstos chicos tienen, de tal manera que ellos puedan aprender de acuerdo a sus necesidades e intereses valiéndose de todos los entornos posibles, en especial la red internet, y todo lo que ella se encuentra usando tecnologías de la web 2.0, este PLE se caracteriza por que en él se identifican tres (3) componentes, las Herramientas, Los Recursos y la red o redes de aprendizaje, por ejemplo a través de un objeto mediador ( un blog, una Wiki, un Video, entre otros), otro aspecto a considerar es la comunicación directa con personas, espacios donde nos comunicamos con otras personas (hi 5, Facebook, Linkeding, Twitter, entre otros), en este sentido, desde mi ejercicio docente identifique estos escenarios en donde ellos mas tienen participación e inicie creando un Blog "Leer la ciencia y la Tecnología" para compartir y socializar desde allí saberes, pero para que fuese mas atractivo para los chicos sordos, trabaje un poquito más y comencé a crear diapositivas que subía en SlideShare, Videos que Subí en Youtube, entre otros objetos de información y objetos de aprendizajes, que me ayudaran en el ejercicio docente y facilitara el aprendizaje de los educandos.

De igual forma en la Facultad de Estudios Técnicos y Tecnológicos, el grupo de estudios Didactic, también esta desarrollando aplicaciones encaminadas generar ambientes que faciliten una comunicación con el sordo y de este con los oyentes, por ejemplo se esta trabajando con realidad aumentada, entre otros proyectos superinteresantes.

Espero sus comentarios para así ir armando la segunda parte de esta entrada.

Diseñador Instruccional: “Pilar fundamental para el éxito de un proyecto e-learning”

2011-07-11T10:43:00.000-07:00

Uno de los temas que más me gusta compartir a la hora de gestionar un proyecto el-learning, es el del Diseño Instruccional, éste en cierta medida es un pilar importantisimo para el exito de dicho proyecto, a contiuación algunos apuntes relacionado con el tema, espero les interese y le ayude a gesionar sus proyectos e-learning.
En la actualidad, ha aumentado considerablemente la realización de proyectos e-learning, los cuales demandan de Diseñadores Instruccionales, para que desarrollen estrategias de formación de calidad para ambientes virtuales e aprendizaje.

En este sentido toda propuesta formativa debe contemplar un Diseñador Instruccional que sea capaz de dar respuesta a interrogantes tales como ¿A quién se enseña? ¿Para qué se enseña? ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Con qué y cómo se evalúa lo enseñado?, interviniendo así en todas las fases de un curso o programa en línea y afirmando entonces, que el diseño instruccional o didáctico puede determinar el éxito (o no) de un proyecto e-learning.

Ahora bien el Diseñador Instruccional es el experto quien mejor debe conocer la forma de trabajo del usuario final en este caso el estudiante, además domina los contenidos de enseñanza y por lo tanto el responsable de planear la estrategia comunicativa del programa en función de las necesidades y características de ese usuario. Por esta razón, su presencia dentro del proyecto no se puede limitar a la elaboración de textos, es el lider de todo el proceso desde sus inicios hasta el momento de la implementación del curso, en otras palabras, es el especialista en metodologías, procesos, estrategias, y aplicación de los diferentes métodos que deben ser considerados durante la fase de diseño de un curso o programa de formación.

El Diseñador Instruccional es quien selecciona el metodo que se va a implementar en el proyecto e-learning, por ejemplo puede usar la metodologia ADDIE,el cual es un modelo basado en el Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación, tal como sus sigla lo expresa, a continuación una breve descripción del modelo:

Análisis. En la fase de análisis se define el contenido de la formación de acuerdo a la institución, el equipo de trabajo, la preparación de los responsables de la formación y, por supuesto, el presupuesto.
Diseño. Se organizan los objetos de aprendizaje, periodicidad, estructura de los módulos, método psicopedagógico, interacciones, es decir, todos los elementos organizativos para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje.
Desarrollo. Supone poner en práctica el guión definido previamente, es decir la elaboración de los objetos de aprendizaje, integración del contenido en las aulas virtuales, etc.
Implementación. Trabajaremos junto a los informáticos para poner en marcha la política de alfabetización y estableceremos un período de prueba en lo que la evaluación de un grupo de estudiantes sea fundamental para conocer los posibles fallos antes de poner el proyecto en marcha.
Evaluación. La evaluación afecta a todas las fases del modelo, lo que favorece la efectividad del mismo. Aunque en este caso destacaremos la evaluación de los objetos de aprendizaje, la evaluación del modelo pedagógico y la evaluación de conocimientos de adquiridos por los estudiantes que es también otro de los elementos clave.

Este proceso sistémico que realiza el Diseñador Instrucional tiene como objetivo planear y delinear una propuesta formativa, parte del análisis de una necesidad de aprendizaje o de capacitación, pasando por la selección y desarrollo de actividades y recursos para satisfacerla, hasta desarrollar los procedimientos para evaluar si dicho aprendizaje fue alcanzado. Este procedimiento se fundamenta en teorías y principios generales de aprendizaje permitiendo así optimizar la instrucción.

Ahora bien, estos modelos de diseño instruccional tienen sus origenes desde hace mucho tiempo y son valiosos los aportes que expertos hacen en cuanto al tema, por ejemplo (Jonasson, en linea). nos comenta que los avances tecnológicos de los 80s y 90s han permitido a los diseñadores Instruccionales moverse más hacia el constructivismo. Una de las herramientas más útiles de los diseñadores Instruccionales constructivistas es el hipertexto y la hipermedia porque les permite diseños ramificados en lugar de lineales como tradicionalmente se han hecho. Las hiperligas para los estudiantes es un buen medio de control indispensable para el aprendizaje constructivista; aunque han surgido algunas preocupaciones en torno a los aprendices novatos, como que se puedan “perder” en el océano de hipermedia. Para atender este riesgo, Jonassen y McAlleese (Jonnassen y McAlleese, en linea) hacen notar que cada etapa de la
adquisición de conocimiento requiere de tipos diferentes de aprendizaje y que la adquisición del conocimiento inicial, tal vez sea mejor realizarla mediante la instrucción tradicional con salidas de aprendizaje predeterminadas, interacción secuencial determinada y evaluaciones con criterios referenciados, mientras que una fase más avanzada de adquisición de conocimientos se ajusta mejor a ambientes constructivistas.

“Un adecuado diseño instruccional que se refleje en el guión literario y técnico, en la estructura de navegación, en la interfaz, en los recursos y en los medios tecnológicos empleados garantizará que se produzca el conocimiento.”(Londoño, 2007:20)

De allí la importancia que el Diseñador Instruccional desarrolle habilidades y obtenga herramientas concretas que le permitan delinear una propuesta a medida de las necesidades de capacitación de la persona u organización que lo demanda.

Cibergrafia:

Diseñador Instruccional: “Pilar fundamental para el éxito de un proyecto e-learning” por Edumatica Consulting se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://www.edumatica.net/blog.

Ley #Lleras en Blanco y Negro

2011-04-29T09:18:00.000-07:00

Hola a todos y todas, este articulo tiene el firme propósito de compartir con ustedes algunos comentarios relacionados con la ley #Lleras, el conversatorio surge por un comentario que lanza mi amigo Edison Monsalve, mejor conocido como @morpheusco, quien un jueves en horas de la tarde lanzo un Tweets sobre que tal si iniciabamos un vonversatorio sobre la ley lleras, y compartio su idea con Pablo Senior @pablosenior, Jairo Serrano @jairoserrano, Luisa Machacon @luisasantiaga, Stalin Chapuel @StalinWeb, @Netsterio, @omarpa y @alejandroangel, quienes se dispusieron a trabajar en ello, luego pensamos en como llamarlos, Tras de ver un sonoviso entre otras cositas, le quisimos llamar "Ley #Lleras en Blanco y Negro", despues de eso comenzaron a salir preguntas como ¿donde la realizamos?, ¿a qué hora?, ¿y cómo?, pues nada más y nada menos en la #UTB dijo @jairo y mi persona lo confirmo con fecha y hora, se concerto el dìa viernes 29 de abril a las 9:00 Am, así comenzó todo.

Por ello escribi esta entrada en mi Blog en donde se comentara sobre dicho tema, para ello los invito a observar el siguiente video, para dar inicio a nuestro convesatorio. Ley #Lleras.

Ahora bien existen muchas apreciaciones sobre el tema, sin embargo lo que se pretende es socializar ante el público interesado la información en mención. En primera instancia interviene Migue Raad, dando a concer algunos fundamentos desdde el marco legal.

Estamos online mire aquí.

Live Broadcasting by Ustream

Ahora bien tengamos en cuneta algunas aclaraciones, el proyecto de Ley No 241 de 2011, presentado el pasado 4 de abril por el Gobierno Nacional, a través del cual se pretende regular en Colombia lo relacionado con las infracciones a los derechos de autor y conexos en Internet (En otras palabras donde se busca regular los eventos donde NO serán responsables los Prestadores de Servicios de Internet -ISP´s, o mejor los Prestadores de Servicios en línea - On line Service Provider - OSP´s, por las infracciones cometidas por sus suscriptores); ha sido objeto de múltiples ponderaciones, pero a la vez de un sin número de críticas. Sin embargo, nuestro comentario inicial radica es resaltar el desconocimiento y ligereza con que se hacen críticas y comentarios en contra de un proyecto de Ley, que aún cuando no perfecto, tampoco se le pueden endilgar todos los bemoles que se le imputan. Si no es a través del concurso e intervención de los OSP´s y de los ISP´s, entonces qué camino queda para buscar frenar las eventuales infracciones a los derechos de Propiedad Intelectual en la red?

En este sentido este proyecto de Ley deberá ser complementado con una regulación audaz y no pacata frente a tema como por ejemplo el de las limitaciones y excepciones al derecho de autor en el entorno digital; y seguido de cerca junto con otros proyectos que están cursando actualmente en el Congreso, en especial con el que se busca concretar algunos puntos relativos a las competencias de los jueces civiles del circuito en única y primera instancia en los asuntos relativos a Derecho de Autor y Propiedad Industrial; que no estén atribuidos a la jurisdicción contencioso administrativa, y sin perjuicio de las funciones jurisdiccionales que el estatuto procesal le atribuye a las autoridades administrativas; y por medio de los cuales se busca ampliar las funciones jurisdiccionales de la Superintendencia de Industria y Comercio, y establecer unas nuevas funciones jurisdiccionales al Instituto Colombiano Agropecuario - ICA y a la Dirección Nacional de Derecho de Autor - DNDA. ¿Qué opinan ustedes?

Software Libre y Educación

2011-04-11T13:50:00.001-07:00

Muy a pesar de que vivimos en un mundo lleno de tecnologías, en donde las personas acostumbran a usar todo tipo de software para todas las áreas del conocimiento, es notorio que son pocos los educadores que se valen de tales recursos tecnológicos, de pronto por desconocimiento, por miedo, por que no saben usarlo, o simplemente no les interesa.

Por ello esta entrada tiene un propósito muy particular, compartirle a mis colegas profesores, sin importar el área disciplinar, que podemos usar herramientas tecnológicas en nuestro ejercicio docente, que además ayuden a nuestros estudiantes identificar otros ambientes de aprendizaje, utilizando herramientas informáticas y más aún cuando son libres.

Se tambien que para muchos maestros es complicado usar herramientas informáticas diferentes a Windows o Ms Office, entre otros, sin embargo aquí los motivare para que den un paso adelante utilizando Sistemas Operativos Libre, como es el Caso de Linux y sus diferentes derivados y por ende herramientas o aplicaciones, que además de usarse en Linux se pueden usar en Windows. A continuación les dare una pequeña introducción al software Libre y su uso en la Educación; espero sus comentarios al respecto.

En Primera instancia haré una breve introducción breve al Software Libre y la importancia de su uso en el contexto educativo. De igual manera se listan y describen algunos sistemas operativos libres diseñados para la educación por último hablare de algunas de las aplicaciones educativas, aquellas que poseen licencias que permiten su libre uso y distribución, por lo que los docentes pueden sentirse libres de descargar estos programas para su uso personal o en contextos no escolares.

Todo este articulo se desarrolla bajo el Festival Latino Americano de Instalación de Softwae Libre, en asocio con la Universidad Tecnológica de Bolivar y SLCaribe.

¿Qué es el Software Libre?
El Software Libre es todo software que se puede utilizar, copiar, modificar y distribuir libremente. El Software Libre posee licencias que explícitamente otorgan al usuario las libertades citadas y, además, el código fuente2 del programa debe estar disponible para que los desarrolladores, o cualquier persona con los conocimientos necesarios, puedan reutilizarlo, modificarlo, mejorarlo y/o redistribuirlo.

Normalmente, cuando se escucha por primera vez sobre Software Libre se le asocia a software gratuito. Esto es un error común que debemos evitar ya que el Software Libre más allá de ser gratuito, brinda a sus usuarios acceso a la tecnología, al conocimiento, fomenta la solidaridad y el compartir entre los usuarios de software, además de que está cimentado sobre una sólida base legal que ampara estas libertades.

Para explicar el concepto de Software Libre, es importante entender el contexto de su nacimiento. Los años 70 era una época floreciente en el mundo de la computación, una época en que los programadores de computadora tenían como norma el intercambiar, compartir y mejorar el software que producían, algo muy parecido a lo que hace el mundo de la academia y la investigación científica: Construir sobre ideas. En el campo de la computación esta práctica era algo muy natural.

En la década de los 80, este panorama empezó a cambiar ya que la comercialización del software y la protección del mismo mediante el mecanismo legal del copyright y patentes de software se hizo muy rentable para las empresas de tecnología, por lo que el compartir el software fuera del ambiente empresarial o corporativo se volvió prohibido para la mayoría de los programadores.

En el año 1984, Richard M. Stallman, quien era entonces un joven programador en la prestigiosa universidad Massachussets Institute of Technology (MIT), en Estados Unidos, se opuso a esta tendencia creciente de privatizar el software e inició entonces un movimiento de resistencia cuyo objetivo principal no era realizar protestas u oposiciones contra las empresas de tecnología. Lo que ha hecho único a este movimiento y su causa es su distinción de una simple oposición, a la construcción de una alternativa viable para los usuarios de software.

Y así nació el Software Libre. A principios de 1984 Stallman renunció a su trabajo en el MIT y se dio a la tarea de crear un sistema operativo3 desde cero, con una licencia “libre”, al cual llamó Proyecto GNU4 . En el año 1985 se crea la Free Software Foundation5 , organización civil sin fines de lucro a través de la cual se han organizado los esfuerzos de este proyecto desde entonces.
Se definió el Software Libre, como aquel que cumple con cuatro libertades básicas:

Libertad 0

Libertad 1

Libertad 2

Libertad 3:

En el año 1998, algunos miembros del movimiento de Software Libre se separan y crean la Iniciativa de Código Abierto (Open Source initiative)6 con el fin de promocionar el software desarrollado bajo los principios de Software Libre de un modo más pragmático en el ámbito empresarial y de negocios, basado en argumentos sobre las ventajas técnicas del mismo.
Hoy en día se conoce popularmente como Linux al sistema operativo libre, aunque técnicamente este nombre se refiere sólo al núcleo del sistema operativo. Por este motivo, Stallman y la Free Software Foundation exhortan a las personas a llamar al sistema operativo GNU/Linux.

Ahora bien, una vez entendida esta parte de lo que es el Software Libre, dentremonos en las aplicaciones de propósito académicos que se pueden usar oigase bien en Linux y Windows (algunos pues).

A continuación una presentación de lo que se socializo en el marco del Festival Latino Americano de Software Libre en la Ciudad de Cartagena de Indias Colombia 9 de Abril de 2011.

Software libre y educacion

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¿Por qué es importante el uso de Software Libre en la educación?
Existen muchas ventajas en la adopción de Software Libre por parte de instituciones académicas, aquí listaremos algunas:

Licencias que permiten su libre distribución y modificación: Las licencias de Software Libre permiten que cualquier programador o empresa con el conocimiento necesario pueda modificar, adaptar, adecuar y/o cambiar el software de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
Ahorro de tiempo en administración de licencias: Al utilizar Software Libre, no existen restricciones en cuanto a la cantidad de copias que se pueden instalar de un programa específico. Las copias necesarias se pueden instalar tanto en los ordenadores del colegio así como en cualquier ordenador externo o particular sin costo alguno para docentes o estudiantes.
Reduce el uso ilegal de software: Estudiantes y docentes puede utilizar y distribuir tantas copias del software como deseen puesto que las licencias de Software Libre incentivan el uso, distribución y copia del software para cualquier propósito.

Algunos sistemas operativos libres para la educación

Skolelinux/Debian Edu: Debian Edu o Skoleliux es un proyecto creado en Noruega por un conjundocentes, activistas y entusiastas del Software Libre con el objetivo de pruna solución completa de software para la educación basado en SoftwareSkolelinux es una combinación de la palabra Noruega “skole” que significuela y Linux, el “kernel” del sistema operativo libre GNU/Linux.

Fedora Education spin: La edición de Fedora para la educación tiene como objetivo principal facilitar a docentes y estudiantes el acceso a una gran variedad de herramientas para la educación tales como el galardonado ambiente de escritorio Sugar y las populares aplicaciones educativas de KDE.

Qimo for kids: Qimo kids es un sistema operativo basada en Ubuntu con un escritorio diseñado exclusivamente para los más chicos. Viene equipado con juegos educativos para niños mayores de tres años. Su interfaz gráfica es sencilla e intuitiva y está diseñado con iconos grandes y llamativos.

OpenSUSE: Education-Li-f-e: OpenSUSE es un reconocido sistema operativo basado en GNU/Linux auspiciado por la compañía de tecnología estadounidense Novell .

Tuquito: Tuquito es un sistema operativo construido por un equipo de desarrolladores expertos y una gran comunidad alrededor del mundo. Tuquito es una alternativa de código abierto para el sistema operativo Windows y el paquete de oficina MSOffice.

Ahora demos un vistazo a cuarenta y tres (43) programas educativos.

A continuación se listan los 43 programas educativos incluidos en la categoría MEDUCA, en el menú de Aplicaciones dentro del sistema operativo Edubuntu.
Es conveniente destacar que este no es un listado exhaustivo de programas educativos existentes en el Software Libre, sino más bien una referencia para el docente, como las opciones que ofrece para la enseñanza de distintos temas académicos en distintos niveles de escolaridad.
De igual manera, no es el objetivo de esta publicación emitir una puntuación o valor pedagógico de los programas educativos listados, sino más bien permitir al docente conocer la variedad de programas que existen y permitirle a él o a ella evaluar su efectividad en el aula de clases. A continuación el catalogo de software libre que puede descargar.

Catalogo software

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Síntomas de que eres adicto a las redes sociales

2011-01-27T06:58:00.000-08:00

Hola a todos y todas, hoy como tanto de muchos días estuve navegando en la red y me encontré con este artículo que me pareció interesante compartir con todos ustedes mis lectores, espero les guste.

Las redes sociales son cada vez más omnipresentes en nuestras vidas. Estar permanentemente conectado a Facebook o Twitter resulta en ocasiones excesivo y, los excesos desembocan muy a menudo en adiciones. El portal Die Karriere Bibel recopila los siguientes 25 síntomas para saber si somos o no “yonkies” de los social media:

* Nunca dices frases de más de 140 caracteres.
* No puedes contemplar un suceso o acontecimiento sin twittear sobre él.
* Ya no envías ningún auto-MD a tus seguidores en Twitter.
* Una cámara te enfoca y no puedes evitar preguntarte: ¿estaré saliendo ahora en Facebook?
* Cuando vas a la iglesia los domingos, haces check-in en Foursquare.
* Eres el alcalde de tu jefe.
* Eres también el alcalde en el ayuntamiento.
* No puedes recordar cuándo fue la última vez que fuiste al baño sin llevar contigo tu smartphone.
* Vas de compras y a la vuelta tienes ya tres nuevas ideas para tu blog.
* Escribes en tu blog sobre esas ideas antes de sacar tus compras de las bolsas.
* Sin el símbolo #ff, no sabes ya cuándo es viernes.
* Conoces a los twitteros de los que eres seguidor mejor que a tus vecinos.
* Has perdido ya la cuenta de cuánta gente sigues en Twitter y de cuánta gente te sigue a ti.
* Si quieres adelgazar, recurres a alguna dieta de Twitter.
* Prefieres chatear o hablar por Skype con tu pareja, aunque esté sentada a sólo dos metros de ti.
* Por los noches le susurras a tu pareja al oído un “TQM” (Te quiero mucho).
* Te sabes de memoria tu valor Klout –un indicador de la influencia personal en las redes sociales–.
* En Carnaval te disfrazas de pájaro de Twitter o de página de Facebook.
* Sientes que no has perdido el día cuando encuentras una palabra que Google no ha indexado todavía.
* Cuando desembalas algo, grabas un vídeo en directo y lo subes a YouTube.
* Esta semana te has quedado dormido ya un par de veces frente a tu portátil.
* Conoces mejor las redes wifi de tu ciudad que sus lugares de interés turístico.
* Si hay un apagón de luz, notas sudores fríos, manos temblorosas y ataques de pánico.
* Has asentido la cabeza ante cada uno de los síntomas enumerados con anterioridad.
* Y, a pesar de todo, no has llegado a leer la lista de síntomas hasta el final.

Espero identifique qué síntomas tienes y cual es tu estado actual de adicción.

Herramientas Web 2.0 en la Docencia

2010-10-13T09:24:00.000-07:00

Comenzare definiendo que es la web 2.0 y sus implicaciones en la educación, la información que inicialmente verá usted estimado lector, es tomada de la famosa wikipedia, ésta es la siguiente:

El término Web 2.0 (2004–presente) esta comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups yfolcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.

La Web 2.0 esta asocia estrechamente con (Tim O'Reilly), debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la quedesarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee , quien califico al termino como "tan solo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

Implicaciones en la educación.

Actualmente en los escenarios educativos se están presentando cambios relacionados no solo con los roles de los actores educativos (estudiantes y docentes) sino también con lo metodológico y didáctico, éstas han permitido la incorporación de herramientas de la Web 2.0, con el propósito de cautivar en cierta forma a los estudiantes con sus nuevas formas de aprender, una de ellas es el Internet y las herramientas que en éstas se encuentran.

En este sentido, los profesores han sentido la necesidad de apropiarse de tales herramientas, asumiendo roles diferentes, y formas diferentes de enseñar a través de la red internet, uno de los propósitos de éste escrito o entrada de Blog es mostrar alguno de los trabajos de amigos colegas que están trabajando con herramientas Web 2.0, por ejemplo las Wikis, en este caso miremos la siguiente Wiki creada por mí y otros colegas profesores; http://laweb20paraladocencia.wikispaces.com/ en donde dejamos algunos aportes relacionados con ciertas herramientas Web 2.0 como son los Blog, los PodCast, Redes Sociales, Videos social, Widgest, propiedad intelectual entre otros, como también algunos productos relacionados con la web 2.0, a continuación algunos enlaces de interés:

Enlaces:

Videos Sobre Reflexiones Conectivsimos:

Espero les guste, y también espero sus comentarios.

Ser Tutor Virtual

2010-06-03T10:34:00.000-07:00

Ser tutor virtual, tiene sus implicaciones, entre otras cositas que seguramente muchos lectores comentaran una vez lean esta entrada, el tutor virtual se caracteriza por que asume con responsabilidad los cambios que esta denota, cambios tales como: el entorno de trabajo, el cual es virtual, por ende la estrategía metodológica también sufre cambios, los proceso de comunicación de igual forma deben responder a los avances de las TIC, Tecnologías de la Información y Comunicación, entre otros.
En este sentido el ser tutor implica además de lo anterior, asumir roles tales como: Orientador, Facilitador, Dinamizador, Motivador y Mediador del proceso de Enseñanza aprendizaje con un fuerte componente tecnológico, como la apropiación de herramientas de la Web 2.0 y la Web 3.0.
Sus acciones responden a las exigencias de las I.E. y de los estudiantes, desde esta perspectaiva, el tutot interviene en las relaciones de los dos anteriores y de las diferentes interacciones que se puedan presentar. A continuación una PPT, con una imagen que resumen lo expuesto. ..."Espero sus Comentarios"..

Ser tutor virtual

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E-Learning 2010 (ELRN10)

2010-03-16T09:31:00.000-07:00

Hola a todos y todas, esta nueva entrada tiene como propósito dar a conocer las expectativas sobre el cursos ELRN 2010. Pero antes de comenzar, me gustaría dar a conocer que es (ELNR).

ELRN es un curso que nos permitirá explorar un conjunto de conceptos y tendencias relacionados con el área del aprendizaje apoyado con tecnologías de información y comunicación (TIC). A partir de esta revisión, su misión será desarrollar una postura crítica personal (aunque parezca redundante) sobre los aspectos de mayor interés para su realidad inmediata, para contar con un punto de partida para valorar el impacto de la tecnología computacional (y de otras tecnologías emergentes) en el sistema educativo formal.

En la primera semana de clase se dará respuesta a las siguientes preguntas ¿Qué espera aprender aquí? ¿Qué dudas espera aclarar? ¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el tema del curso?

En Primera Instancia lo que espero es profundizar sobre el tema en cuestión y seguir afianzando mis conocimientos de tal forma que lo aplique en mi cotidianidad y en mi ejercicio docente. Por otro lado espero que las dudas que aparezcan en el transcurso y desarrollo del curso se vayan resolviendo de una manera clara. En cuanto a las percepciones puedo decir que éste trae consigo elementos contextualizados a la realidad de los escenarios educativos, y de seguro enriquecerá la práctica del docente universitario o de cualquier otro nivel.

Espero sus comentarios al respecto!!!

Ventajas, Posibilidades en la Enseñanza WEB 2.0

2010-02-15T14:26:00.000-08:00

En la actualidad, el Ministerio de Educación Nacional MEN, junto con la UNAB como operadora, está desarrollando el Curso "Tecnología Web 2.0 para la docencia", la cual tiene como propósito mejorar el ejercicio docente a través del uso, manejo y apropiación de éstas herramientas de la Web 2.0; inicialmente estamos trabajando el audioforo, herramienta web http://www.voxopop.com/ quien permite este ejercicio. la primera fase es reflexionar sobre las ventaja y posibilidades en la enseñanza Web 2.0.

Presentación y Reflexión "Ventajas, Posibilidades en la Enseñanza Web 2.0

Impacto de la Educación en Línea

2009-10-03T12:06:00.000-07:00

Me apasiona ver a la gente tener éxito en la vida y en especial en su práctica profesional como docente.

Leyendo el artículo que Diego Leal nos compartío en elrn09 puedo reflexionar sobre los iguiente; de acuerdo a lo que el autor "Stephen Downes" nos plantea en su texto El Futuro del aprendizaje en linea: Diez años despúes, podría anotar varios elementos fundamentales de todo este proceso de las Nuevas Tecnologías y su impacto en los escenarios educativos; primero y desde mi punto de vista cominzo por el mismo discurso pedagógico que se origina con la incorporación de las TIC, los actores educativos (docentes y estudiantes) y también el objeto de estudio (contenidos) han sufrido cambios que los muestro en la siguiente ilustración:

Podemos identificar que la relaciónd elos actores es dialógica, participativa, activa, colaborativa entre otras formas de comunicación, pero al mismo tiempo permite la interacción no solo con el docente y los estudiantes de la clase sino también la interactividad con los contenidos (el objeto de aprendizaje), esto se da cuando le daos un uso eficiente a las TIC; ahora estas nuevas tecnologías como nos lo plantea Downes, dependen de ciertos factores como el ancho de banda, la conectividad, el procesamiento de la información del PC, la capacidad de almacenamiento y los diferents software utilizados en los procesos de enseñanza aprendizaje; pero dentro de todos estos avances tecnológicos podemos hablar también de las especializaciones con que se producen los equipos hoy en día, entre otros.
Pero habalndo desde la Tecnología Educativa, podemos resumirla en la siguiente ilustración que nos muestra como las tecnologías se han incorporado de a poco en los escenarios educativos.

En este sentido toda la propuesta de educación en línea del futuro la estamos viviendo, esperimentando y de seguro aprendiendo de ella, por ellos la exigencia de nuevos roles de parte de los actores educativos.

Ahora que se sepa que esto no concluye aquí, solo que dejamos un espacio de oxigenación y de generaciónde comentarios de esta primera parte.

e-learning, conocimiento en red y web colectiva

2009-06-23T10:47:00.000-07:00

Hoy en día,el e-learning, se esta involucrando con fuerzas en las Universidades, en las empresa y escuelas, estas permiten que los actores de la educación asuman nuevos roles, a continuación el siguiente video nos muestra como las Universidades desde la Docencia, la Investigación y la proyección social articuñan el e-learning.

Los 11 hitos en la historia de Internet

2009-05-29T10:51:00.000-07:00

Presentamos algunos hechos que marcaron la evolución de la Red, que en el 2009 cumple 40 años de vida.

El siguiente video nos hace una introducción de la História de Internet parte I.

Aunque este año se convertirá en cuarentona, Internet cada día se hace más joven y moderna. A cuatro décadas de su creación, como parte de un sistema de defensa de E.U. en plena Guerra Fría, esta Red concentra los contenidos, aplicaciones e información necesaria para que 1.650 millones de personas en todo el mundo, según Internet World Stats, puedan a diario comunicarse, trabajar y entretenerse.

A continuación, un resumen de algunos de los hitos presentes en la historia de Internet en el mundo:

Así nació. En noviembre 21 de 1969 se hizo el primer enlace entre las universidades de Stanford y UCLA, en E.U. La red se llamada Arpanet.
Inventan la www. El británico Tim Berners-Lee inventa en 1989 la World Wide Web que habilitó los dominios o direcciones con letras (como www.enter.com.co), en vez de los complejos códigos IP que identificaban a cada PC conectado a la Red. También creó los enlaces (links). Esto marcó el nacimiento de Internet como lo conocemos ahora.
¡A navegar! Al haber sitios web y enlaces a documentos entre ellos, se crearon los navegadores, programas que permiten ver gráficamente tales contenidos. El primero de ellos, comercial, fue Mosaic. Se lanzó a finales de 1993.
El correo electrónico. Nació en 1961 y en 1966 ya era popular en la incipiente Red. En 1972 científicos del MIT (Instituto Tecnológico de Masachussets) incluyeron la arroba '@' para separar el nombre del usuario, de la dirección que aloja la casilla de mensajes. El 4 de julio de 1996 se lanzó el correo gratuito Hotmail.
Nacen los virus. El primero de ellos se documentó en 1972. En 1984 ingenieros del MIT acuñaron el término 'virus'. El 2 de noviembre de 1998, un estudiante de 23 años creó el primer virus tipo gusano (que infecta un PC y se distribuye automáticamente). Robert Tappan Morris fue el causante de que el 10 por ciento de los PC conectados a Internet en esa época (unas 600.000 máquinas) se 'cayeran' en pocas horas.
Para el desorden, Yahoo! A medida que aumentaba la cantidad de páginas en Internet, se hizo más difícil ordenar los sitios a visitar. Jerry Yang y David Filo, estudiantes de Stanford, crea entonces un directorio organizado de sitios según la categoría de su contenido. Así Yahoo! en 1994, empresa que luego comenzaría a cotizar acciones en la bolsa de Nueva York.
La burbuja 'punto-com'. Ante la fiebre de la Red, en 1997, bancos e inversionistas volcaron miles de millones de dólares al financiamiento de todo tipo de empresas basadas en la Red, conocidas como 'punto-com'. Sin embargo, varias de ellas no tenían un modelo de negocio rentable (era baja la penetración de Internet y de los sistemas de pago virtuales) y en el 2001 estalló una gran crisis que llevó a la quiebra a la mayoría.
Google. En 1997, dos estudiantes de la U. de Stanford, Larry Page y Sergey Brin, crean un sistema que analiza los enlaces que conectan los sitios de Internet para hallar información de manera más efectiva. En poco tiempo, Google se posiciona, por su sencillez y utilidad, como el buscador más exitoso de Internet. En la actualidad ofrece otros servicios como Gmail y Google Maps, entre muchos otros.
Wikis: hecho entre todos. El 15 de enero del 2001 salió a la luz Wikipedia, una enciclopedia virtual que a diario se alimenta y corrige de los aportes de sus usuarios. Dicho modelo de creación comunitaria de contenido se denomina 'wiki', y hace parte, junto con los blogs, de la famosa 'Web 2.0', en la que los usuarios envían información hacia Internet. Wikipedia tiene 465.000 artículos en español y casi tres millones en inglés.
El video se toma la Red. Con el auge de la banda ancha, el video en línea deja de ser una utopía para convertirse en una de las aplicaciones más usadas. El sitio más representativo aquí es Youtube, creado en el 2005 y comprado por Google en el 2006 por 1.650 millones de dólares. Según el sitio, cada segundo se 'suben' 10 horas de video a sus sistemas.
Las redes sociales. MySpace (2003), Facebook (2004) y LinkedIn (2006) y el novedoso sistema de comunicación con mensajes cortos, Twitter (2006) entre otras, se constituyeron en el centro de socialización de los usuarios de Internet. Estos permiten a las personas, entre otras funciones, crear perfiles con su información personal, fotos, videos, enlaces, gustos y hasta aplicaciones. Facebook es la más popular del momento en el mundo con más de 200 millones de usuarios en la actualidad.

Internet parte II

"Sexto Sentido", tecnología que se puede llevar puesta

2009-05-21T16:11:00.001-07:00

Pattie Maes demuestra el "Sexto Sentido", tecnología que se puede llevar puesta y que cambia las reglas del juego.
Esta demostración -- del laboratorio de Pattie Maes en MIT, liderado por Pranav Mistry -- fue muy comentada en TED. Es un dispositivo con un proyector que se puede llevar puesto, y que abre el camino para una interacción profunda con nuestro entorno. Imagine "Minority Report" y algo más.
observen el video aquí

Netiquetas

2008-09-22T06:36:00.000-07:00

Las netiquetas son un conjunto de normas sociales que hacen que los link, o discusiones en foros, chat entre otros, sean agradables, más usables, estas sirven para poder convivir en la red, además permiten una mejor comunicación, más humana y fructuosa, gracias a estas normas, las personas trabajan y navegan de forma más tranquila.

El objetivo de las reglas de netiqueta es proporcionar un entorno agradable para todos, en el que se pueda conversar y hacer amigos sin molestar al resto de usuarios. Por ello conviene seguir una serie de normas básicas.

En este sentido es importante conocerlas, ya que en Internet que es una gran comunidad de personas, de seres humanos, que sin embargo está mediatizada por máquinas, ordenadores, móviles y otros dispositivos, que al interconectarse ponen en contacto a personas. Pero, muchas veces, al entrar a Internet, los usuarios se olvidan de que están interactuando con personas, y de esta forma dejan de utilizar ciertas normas respetuosas.

Cada comunidad tiene sus propias reglas culturales, normativas, educativas, reglas que influyen en el comportamiento de las personas. Cuando un individuo ajeno a una comunidad pretende integrarse en ella debe conocer previamente esas normas de comportamiento. Internet como comunidad de personas también tiene ese conjunto de normas sociales, llamada Netiqueta.

En Internet existen distintos espacios y formas de comunicación, no es lo mismo una comunicación vía chat que una comunicación vía correo electrónico, por lo que cada servicio tiene sus propias reglas del juego, que es necesario conocer para mantener buenas relaciones con los demás usuarios. Los códigos de conducta no afectan a tu forma de ser, simplemente te indican cómo es correcto comportarse, y esto permite que las relaciones a través de la red sean mejores y más humanas.

Las normas de Netiqueta de cada comunidad o servicio se crean en función de las características del medio y de las características de los propios miembros y usuarios de la comunidad, de tal manera que se comprende rápidamente que una red interna o externa de una empresa tendrá unas normas de conducta más formales que un chat para jóvenes, y que un chat para jóvenes tendrá unas normas más formales y respetuosas que las conversaciones por messenger con los amigos y conocidos. Por ello no debes considerar estas normas un incordio, ya que en realidad son similares a las que entiendes como normales en el mundo "real".

Que son las Netiquetas by Joaquin Lara Sierra is licensed under a Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Colombia License.
Based on a work at educacionvirtual.ning.com.
Permissions beyond the scope of this license may be available at http://educacionvirtuall.blogspot.com.

La virtualidad en los procesos de enseñanza aprendizaje

2008-09-17T16:23:00.001-07:00

La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación. En este ensayo se exploran algunas de sus posibilidades, especialmente como recurso tecnológico de enseñanza-aprendizaje abierto, dinámico y flexible, y se describen algunas características de los ambientes virtuales de aprendizaje, cuyo objetivo fundamental es integrar curricularmente las TIC en los proceso de enseñanza aprendizaje.
En particular, la educación en línea, conocida comúnmente como "educación virtual"; ha intentado desde sus orígenes, implementar mediante aplicaciones telemáticas la calidad de la comunicación de la formación presencial en la educación a distancia, mediada por tecnología y por ende por la pedagogía. Toda esta relación entre lo tecnológico y pedagógico, ha configurado nuevas formas de enseñanza aprendizaje, incorporando nuevos roles en los actores educativos y nuevas dinámicas en estos. Por consiguiente las aulas virtuales son la manera de integrar los efectos didácticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un proceso de enseñanza/aprendizaje. Es evidente que la modalidad educativa que más se puede beneficiar de esta tecnología es la enseñanza virtual.
Todo este proceso caracteriza a la enseñanza y al aprendizaje, como una construcción lectiva y colaborativa entre sus actores, quienes con sus roles definidos, en esta modalidad virtual, asumen el proceso, como un aprender a aprender, todo esto dinamizado por la pedagogía activa y por las estrategias didácticas que esta ofrece, a la hora de utilizar las TIC en la educación.
Ante todas estas transformaciones tecnológicas y pedagógicas, el "aula virtual" es el concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseñanza por línea en Internet. En principio, un "aula virtual" es un entorno de enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada pedagógicamente por las tecnologías, en especial aquellas relacionadas con la web 2.0 . Estas innovaciones permiten generar actividades conjuntas entre estudiantes y docentes, convirtiéndose en procesos de ayudas colaborativas, permitiendo en cierta medida una garantía en la construcción de conocimientos con significado y sentido.
Esta dinámica entre los contenidos, los estudiantes y los profesores, encontrados en los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, ha cambiado la relación de los mismos, relevándole el sentido al proceso, el cual está centrado actualmente el los estudiantes.
También es cierto que las tecnologías de la información y la comunicación están cambiando la sociedad e influyen fuertemente en la educación, creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.
En la actualidad, la tecnología permite recrear el ambiente del aula en forma virtual. De esta forma, las aulas virtuales, los campus virtuales se convierten en metáforas que hacen referencia al entorno en donde se desarrolla el proceso educativo.
Para concluir, los Entornos Virtuales abren nuevas posibilidades de innovación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero la mera incorporación de herramientas tecnológicas no garantiza una mejora en la calidad educativa. Esta tensión entre las posibilidades y las limitaciones son propias de toda acción humana y en especial de la educativa, pensar la educación virtual es abrir preguntas sobre cuestiones que no tienen una resolución única y final.

Mi Apreciación sobre e-learning

2008-03-06T13:06:00.000-08:00

Primero quisiera destacar que lo escrito en esta entrada de blog, no es la verdad absoluta, es una reflexión personal de lo que es e-learning y como desde mi praxis y ejercicio docente lo he vivido.

Buscando en Google¹, encontré muchos documentos con información importante de lo que se entiende por e-learning; todas estas lecturas realizadas y mi experiencia, permitieron sacar algunas reflexiones, que explicare a continuación:

e-learning, es educación disponible a través de tecnologías, incluye componentes con accesos diversos, en formatos múltiples por medio de la administración electrónica de experiencias de aprendizaje entre estudiantes y docentes; se refiere al uso de tecnología de punta que promueve el desarrollo de conocimiento.

Ahora bien, entendamos que cuando se incluye la tecnología de la información y de la comunicación en el ámbito educativo, ésta genera una sinergia entre la educación tradicional frente a la educación actual, apoyada por las MTIC², incluyendo: acceso a contenidos “online”, distribución del conocimiento, la administración de experiencias a través de la colaboración, por medio de redes sociales de aprendizaje, la socialización de aprendizajes entre los actores del proceso académico.

En este sentido frente a esta educación actual, se presenta por así decirlo, un nuevo modelo de aprendizaje, con estrategias como el aprender de la colaboración, esto significa en equipo, en agrupar y construir comunidades y relaciones entre el saber y saber hacer, discutiendo en todo en buen sentido de la palabra, dialogando con otros, examinando y probando con roles diferentes que este puede asumir en la red, como escritor y/o lector; todo esto lo puede lograr con una tecnología adecuada, la multimedia y el internet propiamente dicho y su tecnología web 2,0.

Este modelo e-learning, desde el apoyo tecnológico, permite lecturas online, simulación y asesoramiento, conferencias en linea, vídeos y libros digitales, juegos interactivos, entre otros, todos estos gestionados desde una plataforma LMS ; permitiendo en los participantes aprendizajes colaborativos, ahora toda esta actividad, puede tener unos niveles de excelencia, si se desarrollan contenidos con estándares de calidad, osea contenidos de manera modular, con procesos de producción estructurado.

Concluir en este escrito no lo creo, hay mucho más que comentar y mostrar, solo espero los comentarios de los lectores y sus aportes, si hay critica ojala sea constructiva, recuerde que “Yo puedo estar equivocado, usted puede estar en lo cierto, pero juntos podemos acercarnos un poco más a la verdad” Popper.

Presentación del Modelo Pedagógico de la UTBVirtual

2007-11-27T13:32:00.000-08:00

Presentación del Modelo Pedagógico de la UTBVirtual.
Por: Joaquín Lara Sierra; Coordinador Pedagógico.

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CERES

2007-11-21T10:29:00.000-08:00

El programa de Centros Regionales de Educación Superior –CERES SIMITÍ-, parte de una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional como estrategia de desconcentración de la oferta y ampliación de cobertura para llevar educación superior a las poblaciones más apartadas del país, como es la región del Magdalena Medio Bolivarense.

Este modelo se centra en la oferta de programas pertinentes de acuerdo con la vocación productiva de la zona de influencia del CERES, la cual está conformada por los 8 municipios del Sur de Bolívar siendo estos, San Pablo, Morales, Cantagallo, Santa Rosa del Sur, Simití, Regidor, Rioviejo y Arenal. Promueve programas a distancia y virtuales y alianzas interinstitucionales, que posibilitan el uso compartido de recursos, tanto humanos como de infraestructura y conectividad.

Esta experiencia me ha permitido desde el ejercicio docente, trabajar con los simiteños, en un curso de fortalecimiento de las TIC en los procesos educativos, para mi es un gusto trabajar en esta zona. esta experiencia es un verdadero escenario no solo presencial, sino virtual, en donde cada uno de sus agentes quienes participan en tal proyecto, se vinculan activamente al mismo, dando a conocer su región, con sus costumbres y su cultura en particular.

Los Blogs en la Educación

2007-09-14T10:51:00.001-07:00

Uso de los Blog en la Educación.

Las TIC[1] se han convertido en un elemento básico de impulso y desarrollo de la denominada sociedad del conocimiento. Sirven como medio de información, como escenarios y como fuente de motivación extrínseca para los estudiantes.

Ahora bien estas tecnologías de la información y de la comunicación traen consigo el uso de herramientas Web, en Internet llamados Blog, estos podríamos definirlos tal como lo define la enciclopedia electrónica wikipwdia[2] en bitácoras, estos son sitios Web periódicamente actualizados que recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.

Su uso académico.

Los blogs en los procesos académicos tienen sus características propias, que permiten en cierta medida crear espacios didácticos de aprendizaje, en estos podemos organizar el discurso pedagógico, lo podemos clasificar según la estrategia académica en el aula, nos permite fomentar el debate, a través de los comentarios y el tracback[3], le permite a los participantes construir su propia identidad como autor de sus conocimientos, da origen a comunidades de aprendizaje (profesores y estudiantes), genera un pacto de compromiso con la audiencia, apoya el e-learning[4], permite el habito de la lectura a través de la documentación con RSS[5], y como consecuencia de todo esto la alfabetización digital; propiciando la cítrica, la reflexión, que requiere de metodologías abiertas, que favorecen la construcción de conocimientos.

Los blog son uno de los recursos que proporciona la red de Internet y que resulta asequible a todo publico, es gratuito, de fácil administración, muy atractivo para los estudiantes y profesores, no requiere de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, es un compilador de artículos y comentarios que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido. En síntesis es de fácil manejo y uso.

Ahora desde el contexto educativo nos preguntaríamos ¿Que aprenden los participantes de los Blog?, pregunta que podría responder de la siguiente manera; Con la utilización de los blog, los estudiantes, por un lado experimentan una forma de tratar y recuperar información aportada por los grupos y todos colaborativamente pueden hacer uso de ella. Por otro lado, escriben y realizan sus ejercicios, no solo para el profesor sino también para el grupo, este ejercicio les permite comprender como se navega por el blog, como esta organizada la información y como se puede recuperar la misma, de allí la importancia de que los estudiantes desarrollen destrezas y habilidades básicas en el manejo y uso de los blog con carácter educativo.

Los blog también le dan un valor agregado al ejercicio docente, ya que este percibe de sus estudiantes nuevas formas de aprender y de interactuar socialmente con los participantes del grupo, le permite a los docentes procurar una educación para la vida, pensada desde el presente pero que perdura en el futuro porque le proporciona y ofrece estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento y para un aprendizaje autónomo que posibilite la capacidad de aprender a aprender, socialmente, así como lo propone Vigotsky[6] el aprendizaje es una actividad social y no solo un proceso de realización individual; una actividad de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el estudiante asimila los modos sociales de actividad y de interacción, que posteriormente en su quehacer estudiantil, sumados a los fundamentos del conocimiento, asimilará bajo condiciones de orientación en interacción sociales, con sus compañeros y el docentes.

[1] Tecnología Informática y de Comunicación.

[2] http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

[3] Se trata de un enlace inverso que permite conocer qué enlaces apuntan hacia un determinado post; de ese modo avisa a otro weblog que se está citando uno de sus posts.

[4] Enseñanza electrónica

[5] A esto se le conoce como redifusión o Sindicación web.

[6] http://www.cnep.org.mx/Informacion/teorica/educadores/vigotski.htm

Uso Educativo de los Blogs

2007-07-04T09:23:00.000-07:00

Primera Parte

Este artículo, resumen a manera de preguntas, que es un blog, sus ventajas y como se aplican estos en el contexto educativo.

¿Qué es un Blog?.

Es un sitio Web actualizado que recopila información cronológicamente de textos, artículos, un blog es conocido como weblog o cuaderno bitácora de un sitio.Podríamos entender los edublog como aquellos weblog cuyo objetivo es apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje, en un contexto educativo.

Tipos de Blog:

Personal, periodísticos, empresarial, corporativo, tecnológico, educativos (edublog).

Ventajas de los Blog:
Gratuitos, acceso desde cualquier lugar, publicación cronológica, permite crear enlaces (Hemerotecas, Archivos..), provee interactividad con los visitantes, integra otras herramientas (Web 2.0), fomenta la creatividad, es un trabajo en proceso, estimula la colaboración, no necesita tener conocimiento técnico del lenguaje HTML, ofrece una gran variedad de temas, permite, borrar, editar, actualizar los artículos, tiene un estilo informal, Autoría Compartida, Permite la Interactividad,, Sindicación Rss,

Que debemos reconocer:
Que nuestros estudiantes son de la generación Internet.
Que vivimos en un mundo que gira en torno de la tecnología.

De acuerdo a la literatura:
Henning (2003) demuestra que el 51.5 de los blog son desarrollados y mantenidos por jóvenes entre las edades de 13 y 19 años.
Pew Internet American Life Proyect (2004) expone que 3 millones de americanos habían creado su propio webblog.
Dassylva (2004) aunque nadie sabe con exactitud cuantos estudiantes están blogeando dentro o fuera del salón de clase, es claro que los números son impresionantes.

Los Blog como medio educativo:
Bloquear es la oportunidad de intercambiar información con el resto del mundo, y no solo con las personan que existen en nuestro entorno.

La lectura y la escritura son la base de la educación y requisitos indispensables para todas las asignaturas.

Usos educativos:
Organización del discurso, todo se clasifica y es fácilmente recuperable.
Fomento del debate: a través de los comentarios y el trackback.
Construcción de identidad. Como autor.
Crea comunidades de aprendizajes: (profes y estudiantes..)
Pacto de compromiso con la Audiencia.
Apoyo al elearning.
Documentación apoyadas con RSS.
Alfabetización digital. Critica y reflexiva, requiere de metodologías abiertas, que favorezcan la construcción de conocimientos,

El educador frente al blog:
Tenemos que buscar la alternativas para llevar la clase de una forma más amena para nuestros estudiantes, en especial en los curso de ciencias donde hay una gama de conceptos y teorías, abstractos y difíciles de aprender.
A tono con la pedagogía constructiva, nuestro deber es actuar como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje

El educador usa un Blog entre otras cosas para:
Presentar las normas o políticas del salón o asignatura.
Trabajos a realizar. Ejercicios asignados. Fechas de exámenes. Foros de Discusión. Otros temas del curso.

Educación Virtual

2007-07-04T09:12:00.001-07:00

Cool Slideshows!

¿Qué son las Comunidades Virtuales?

2007-04-19T12:42:00.000-07:00

Una comunidad virtual es un sitio creado por una o más personas que establecen relaciones a partir de temas comunes. Dialogan, discuten, opinan, mientras su identidad real, incluso su identidad social, puede permanecer oculta. Cada comunidad, llamada también "aldea", elabora un código de acuerdo a las diferentes hablas y procedencias de sus integrantes."Parece haber en los miembros de estas comunidades una motivación más expresiva que receptiva. Tal vez los atraiga la búsqueda de iguales, tal vez la simple conquista de alguien con quien tener la oportunidad de interrumpir la propia desgarrante soledad”, afirma Adrián Lomello, investigador y docente argentino.Existen distintos tipos de comunidades. Las hay de grupos musicales, deportes, arte, literatura y muchas otras más. Son innumerables los temas que tratan. Sus miembros crean páginas, publican eventos, administran sus foros de discusión, salas de chat, álbumes de fotos, y archivos para compartir.Pueden participar todas aquellas personas que tengan algún interés particular, ganas de comunicar sus pensamientos, intercambiar información, y sentirse parte de un grupo con sus mismos anhelos..El acceso a las "aldeas" es gratuito. Pero en algunos casos se encuentra restringido, ya que existen comunidades "públicas abiertas", "públicas cerradas" o "privadas".Las comunidades "públicas abiertas" son colocadas en buscadores y los usuarios pueden unirse sin pedir autorización al Fundador.Las comunidades "públicas cerradas" son puestas en buscadores pero el Fundador debe autorizar a los usuarios para que ingresen, enviándoles un código luego de que hayan respondido algunas preguntas.Por otro lado, existen páginas web que nuclean a varias comunidades. Algo así como una "Comunidad de comunidades". Una de las más conocidas es AldeaX. La cual, entre otros beneficios, ofrece la posibilidad de crear aldeas "privadas" para quienes no quieren exponer su contenido.Las aldeas "privadas" no se listan en los buscadores de AldeaX ni en otros externos. Sólo pueden ingresar aquellos usuarios que el Fundador haya decidido; enviándoles la dirección del sitio, junto con la clave de acceso.También se puede crear una "comunidad propia", si la búsqueda entre las ya existentes no conformó al visitante del sitio.

Andragogía y su Relación con la Educabilidad y Enseñabilidad

2007-04-19T11:17:00.000-07:00

“El concepto fundamental de pedagogía es la educabilidad del alumno”

Juan Federico Herbart.

Inicialmente téngase en cuenta el concepto de formación, en la actualidad existen muchas definiciones erradas de lo que es la formación, pero también existen una que otra definición que enmarca lo que verdaderamente es la formación, para Guilles Ferry formación es “Es un proceso de desarrollo personal tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades. Capacidades de sentir, de actuar, de imaginar, de comprender, de aprender, de utilizar el cuerpo.”.En este sentido se puede afirmar que el concepto de formación se esta concibiendo de una manera diferente a como realmente la estamos viviendo, es así como debemos afrontar estos cambios conceptuales y reflexionar de cómo éste, esta afectando la manera de cómo se entiende la formación, hay que entender que una formación no se recibe ni se da, nadie puede formar a otro, no se puede hablar de la acción de una formación sobre un “formado”, esto significa cada individuo se forma así mismo, reflexionando sobre todas sus actuaciones, sucesos, ideas, de tal manera que reconceptualice, sobre lo que aprende y como lo aprende; no solo desde su dimensión profesional sino en todas las facetas del ser humano. Teniendo en cuenta que el hombre se forma en múltiples actividades, como ciudadano, como padre, como consumidor, etc. Aun así este individuo en ese proceso de formación necesita de la mediación de otras personas o agentes, que lo ayuden, que lo guíen, siendo esta mediación la educación, desde esta se puede contribuir en gran medida a la formación de los individuos.En la actualidad existen cambios vertiginosos, la ciencia, la tecnología, la vida misma, la información y hasta los procesos educativos, es por ello que esta exigencia del entorno, nos invita a que estamos cada día mas preparados, más competentes, para así responder mejor y con calidad. Estos cambios han sido tan rápido que le han quitado la oportunidad a muchos jóvenes de sectores bastante difícil a prepararse, mediados por la educación, esta situación que pudo ser por causa de factores económicos, sociales, culturales, etc., han permitido que desde el sector educativo caiga la responsabilidad de crear estrategias para la educación de estos jóvenes, o bien conocida como “Educación de Adultos”, todo esto para que los adultos tuviesen la posibilidad de incorporarse a una educación que le permita integrarse a esta sociedad continuamente cambiante, una educación puesta al servicio de todos los sectores sociales, flexible, innovador, abierto, que le permita al adulto acceder a ella a cualquier hora, con una metodología diferente, con profesores mas adecuados y con unas políticas educativas y administrativas mas favorables, que permitan el avance de esta educación de adultos.Hay que entender que esta educación de adultos difiere bastante de la educación infantil, y que para ello se utiliza la andragogía, definida por Knowles como termino opuesto a la pedagogía, las cuales difieren la una de la otra por ciertas características, entre estas tenemos que la pedagogía es dependiente, el profesor es el que dirige, el como el cuando, el tema, este prueba si se ha aprendido o no, la andragogía, se dirige hacia la independencia, autodirectivo, el profesor estimula y alimenta este ejercicio. Esta educación de adultos tiene su fundamentación sociológica, tiene en cuenta la educación de adultos académicos, lo cultural, los social, lo económico, el mismo desarrollo de esta, el mismo capital humano etc., esta educación de adulto involucra ciertos cambios en todo el proceso educativo. A esto se suma el concepto de educabilidad y enseñabilidad. El concepto de educabilidad (ductilidad, plasticidad) es de más basta extensión, esta tiene cinco aspectos interesantes que la hacen posible, estos son; la educabilidad es personal, la educabilidad es intencional, la educabilidad es referencial, la educabilidad es dinámica y la educabilidad es necesaria, pues sin ella el hombre se vería privado de la posibilidad de autorrealización, de personalización y de socialización. Mientras que la enseñabilidad es entendida como una característica de la ciencia a partir de la cual se reconoce que el conocimiento científico esta preparado desde su matriz fundamental para ser enseñable, aportando los criterios de confiabilidad, validez, universalidad, e intersubjetividad que porta en si.Se puede concluir que este tema no concluye aquí, es un abanico abierto al cambio y a las transformaciones del contexto, y del hombre mismo, sin embargo se puede afirmar que el hombre adulto necesita renovarse constantemente para así ajustarse a las transformaciones que se estén dando, y de esta manera responder adecuadamente a este, y que para lograr esta transformación constante del adulto se necesita de una adecuada y especialidad estrategia basada en la educación de adultos, sabiendo que como seres socialmente educables necesitamos de la educabilidad y de enseñabilidad, como componentes inherentes a este proceso de calificación personal.

Educación Virtual y Formación Integral

2007-04-19T11:14:00.000-07:00

Educación Virtual y Formación Integral

A la sociedad actual hoy se suman las nuevas tecnologías de información, el computador, la multimedia y las redes telemáticas, las cuales son indispensables para las actividades diarias, ya sean individuales o colectivas, que por sus características en la velocidad de la comunicación y su capacidad de almacenar y transportar la información, ha incidido en la revolución cultural, social, económica y educativa a nivel mundial.La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso de educación de las personas. El conocimiento ya no esta reservado para el docente ni en las instituciones de educación. En la actualidad cada persona debe jugar un rol activo en la adquisición del conocimiento. Hoy más que nunca el término autodidacta ha cobrado validez y los educadores tienen que enfrentar a una comunidad más exigente y autónoma.Estas nuevas tecnologías, facilitan y ofrecen nuevas alternativas educativas, como la educación virtual, la cual centra su atención en la producción del conocimiento versátil, rápido y oportuno basado en el principio de la creación de la comunidad educativa e interactiva y social del docente, estudiante e institución; fundamentado el modelo pedagógico en el aprendizaje activo, colaborativo y participativo, en donde el estudiante es el constructor de su propio aprendizaje de forma abierta y flexible y el docente es el orientador y facilitador del proceso.La virtualización educativa se enmarca en las tendencias globalizadoras del mercado y ante ellas debe tener capacidad de respuesta con fundamento además de pedagógico, social y cultural lo que hace necesario diversificar la oferta educativa con diferentes modelos y modalidades en relación al trabajo, a la preparación científica y humanística y a la vida social en todo sus aspectos.Los medio informáticos, al igual que todo tipo de medios son simplemente eso medios, herramientas. No aseguran por si mismo aquello que tantas veces proclamamos la emancipación y el bienestar humano. Estos medios solo informa a quienes buscan información, pero no forman a la persona, desde la integralidad de la misma, con principios, capacidades y valores, en este sentido cabe anotar que esta es una tarea que compromete no solo al conocimiento científico-tecnológico y a las destrezas técnicas, sino también, por encima de todo, a la racionalidad del ser humano en toda su extensión: su pensamiento crítico, su juicio ético y su sensibilidad existencial.Es indispensable que la innovación tecnológica se acompañe de la innovación pedagógica, fundamentados desde el campo de los conocimientos de la educación y con el concurso de los actores de los procesos, especialmente el cuerpo docente.La aplicación de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación en la organización de la nueva sociedad del conocimiento y la formación del individuo, no depende de la presencia del computador, si no de la solidez de los principios de quienes lideran su uso en las instituciones y en los hogares y de los criterios de su utilización.

La Educación Virtual

2006-11-02T11:47:00.000-08:00

Para agilizar y “facilitar” algunos procesos de gestión académica, muchas universidades tradicionalmente presenciales, han optado por incorporar plataformas tecnológicas (propias o compradas o alquiladas con terceros) para realizar procesos de gestión académica on-line como: matrículas, ofertas de cupos, impresión de certificados, consulta de hojas de vida, consulta de notas, actualización de datos, etc. En general se realiza a través de la página Web de la Institución o del Portal -que contiene además información sobre las actividades que se desarrollan en docencia, investigación y extensión- incorporando todo lo referente a costos de matricula, horarios de los cursos, número de cupos, salones, docentes en cada asignatura, jornadas, etc.
Esta forma de apoyar los procesos académicos a través de la tecnología puede considerarse como una primera aproximación a la virtualidad y es una alternativa que se ha difundido ampliamente en muchas Instituciones de educación superior.

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