La Pregunta o la Respuesta

PropĆ³sito: evaluar la siguiente actividad teniendo en cuenta la pregunta problema y las respuestas de cada una de Ć©stas, tenga en cuenta que no hay criterios de evaluaciĆ³n, es un caso de estudio y necesitamos de su apreciaciĆ³n como experto y como docente mediador del proceso de enseƱanza aprendizaje, considere que la evaluaciĆ³n es un proceso de mejora continua.


Caso: Un profesor de estadĆ­stica, desarrolla un tema en su clase y deja una actividad de aprendizaje para desarrollar en clase, el grado o nivel es sexto grado. Analice el tema, las preguntas generadoras y las respuesta del estudiante XXXX, el profesor EvalĆŗa el trabajo a 2.0 sobre 10.0, Esta usted de acuerdo con la evaluaciĆ³n, como docente mediador del proceso de enseƱanza aprendizaje que comentarios tiene? De antemano gracias por sus aportes.

Ɓrea: EstadĆ­stica.
Tema: PoblaciĆ³n y Muestra.
Definiciones:
PoblaciĆ³n: es una colecciĆ³n completa de individuos, objetos o medidas que tienen una caracterĆ­stica en comĆŗn.
Muestra: Es un conjunto de la poblaciĆ³n.
Ejemplo: A. consideremos el conjunto A: los estudiantes del Colegio ABCD.
B. Los estudiantes de octavo grado del Colegio ABCD.
El conjunto B esta contenido en A, Entonces B es una Muestra y A es una PoblaciĆ³n de la cual se extrae la muestra.
Preguntas del profesor:
Trabajo: Determinara en cada uno de las poblaciones siguientes, dar dos ejemplos:

  1. AsociaciĆ³n de mĆ©dicos veterinarios de Colombia.
  2. Los alumnos de Octavo grado del departamento de BolĆ­var.
  3. Los equipos profesionales de fĆŗtbol de Colombia.
  4. Los rĆ­os que baƱan el territorio Colombiano.
  5. Los alumnos y alumnas de octavo grado.


Respuesta del Estudiante XXX.

Rta. No 1. La AMEBEA, que es la asociaciĆ³n de mĆ©dicos veterinarios, cuenta con 127 asociados, en la regiĆ³n caribe cuenta con 30 asociados. La poblaciĆ³n es 127 y la muestra es 30, Ilustremos con el ejemplo:
A. Los mĆ©dicos veterinarios de la AsociaciĆ³n Nacional, los cuales son 127 y
B. Los mĆ©dicos veterinarios de la regiĆ³n caribe de la asociaciĆ³n.

Rta. No 2 A.En el  departamento de BolĆ­var hay 10.000 estudiantes de Octavo Grado, y B. En el municipio de Cartagena hay 7.000 estudiantes de Octavo grado.

Rta. No 3. A. Equipos profesionales de fĆŗtbol en Colombia hay 36. y
B. En la divisiĆ³n hay 18 equipos de fĆŗtbol, y cuatro de ellos son los mejores.

Rta. No 4. Los rios que baƱan a Colombia
A. A Colombia lo baƱan aproximadamente 390 rĆ­os.
B. La regiĆ³n  o vertiente del pacifico la baƱan solo 200 rĆ­os.

Rta. No 5. 56 estudiantes de Octavo grado
A. De los 52 estudiantes de Octavo grado 22 son niƱos
B. 30 son niƱas.

La evaluaciĆ³n del profesor es de 2.0 sin explicaciĆ³n al estudiante XXX.

CuĆ”l es su opiniĆ³n.

5 comentarios:

Edison Monsalve dijo...

Hola viejo

Pues vamos por partes, como dijo Jack.

voy a asumir que no se trata de una pregunta capciosa tipo "los mƩdicos veterinarios no son mƩdicos, son solo veterinarios", de lo contrario no tendrƭa mucho sentido tanta parafernalia y voy a responder teniendo en cuenta que no es mi Ɣrea de dominio.

Tampoco entiendo bien la pregunta:

Trabajo: Determinara en cada uno de las poblaciones siguientes, dar dos ejemplos:

Determinara? o Determinar A o Determinar la muestra y poblaciĆ³n o la muestra? dar dos ejemplos de cada uno? en fin, seguirĆ© pensando que no es capcioso el asunto.

Por otro lado aquello de "calificar sin retroalimentar" es definitivamente mala praxis.

Veo que en la explicaciĆ³n no se habla de los mĆ©todos que existen para establecer el tamaƱo mĆ­nimo de muestra para que sea vĆ”lida y asegurar un porcentaje de error del 5% (algo aceptado). Se habla mas de conjunto sin determinar sus elementos.

Con base en lo anterior, hablar de cifras sin tener una metodologĆ­a no tiene sentido, estĆ”n determinando subconjuntos y elementos no muestras (es mas complejo que eso, pero sirve para mi explicaciĆ³n).

TambiĆ©n debemos pensar que la muestra debe ser multipropĆ³sito y bien variada, por lo que algunos ejemplos no servirĆ­an.

Visto esto entonces:

A - TamaƱo vs Ɣrea
B - No servirĆ­a la muestra (variedad) y tampoco me salgan con que el problema es que Cartagena no es un municipio sino una ciudad.
C - Hay 36? yo no sĆ© de fĆŗtbol XD, no se expresa en que divisiĆ³n (no es solo una la profesional?) y por Ćŗltimo veo una tercer muestra.
D - Solo 200? en fĆ­n, no mucho que decir, salvo muestra pero serĆ­a por la que darĆ­a el 2.0
E - De 56 pasa a 52 la poblaciĆ³n, creo que faltarĆ­an 4 indecisos XD.

En fin, no tengo duda, estĆ” capcioso el asunto.

Saludotes.

Joaquin Lara Sierra dijo...

Gracias Amigo, el ejercicio es dar nuestro punto de vista, desde las posiciĆ³n de docente (si esta bien planteada la pregunta(s)incluyendo la nota, cĆ³mo evalĆŗas la tarea?) y desde el estudiante (si respondiĆ³ bien).
Gracias nuevamente.

Yuranis Henriquez dijo...

Hola Joaco

Teniendo en cuenta el caso aporto las siguientes consideraciones:

1. La temƔtica es clara. Las definiciones que aporta el profesor junto con los ejemplos le permiten apropiarse al estudiante acerca del tema.

2. La pregunta planteada se deberĆ­a reformular. Se especifica en la misma pregunta que los ejemplos planteados en la actividad son poblaciones pero al final la pregunta esta abierta a suposiciones. El estudiante puede estimar mĆŗltiples opciones de respuestas, dar ejemplos de poblaciones o de muestras propias de esas poblaciones propuestas en la actividad.

3. SugerirĆ­a aportar al trabajo unos criterios de evaluaciĆ³n que den los lineamientos o idea al estudiante de como va a valorar el profesor su trabajo. Si alcanzo o no las competencias propias de la temĆ”tica, si fue pertinente o no en sus respuesta, si fue creativo o autentico etc.

Por lo tanto no estoy de acuerdo con la calificaciĆ³n. EvaluĆ³ su trabajo sobre 2.0 y sin retroalimentaciĆ³n.
Surge la duda de en que se baso el profesor para dar esa nota al estudiante, ya que no existieron ni criterios especĆ­ficos para ello y el trabajo propuesto tampoco fue del todo claro por lo que pudo afectar la calidad de respuesta del estudiante aquĆ­ se aplica la frase de " Ante una pregunta ambigua no espere una respuesta concreta".

Saludos.

Joaquin Lara Sierra dijo...

Gracias Profesora por sus comentarios, todo esto ayudara a bien.

Acosta-Solano, Jairo dijo...

Hola Joaco, vamos a revisar el caso por partes:

- La explicaciĆ³n que da el docente es parcialmente correcta y poco clara al momento de plantear el caso.

- EstadĆ­sticamente le falto explicar que la poblaciĆ³n y muestra depende de lo que se va a investigar y que ademĆ”s la muestra debe ser representativa de la poblaciĆ³n para poder inferir sobre ella. Si yo voy a investigar el uso de las redes sociales en los docentes de la UTB y al final delimito el trabajo con los docentes de planta pues esa es mi poblaciĆ³n y de ella debo sacar una muestra.

- Acorde con lo anterior el trabajo, ademĆ”s de la mala redacciĆ³n, confunde al estudiante porque no especifica claramente lo que se pide.

- No estoy de acuerdo con la nota porque el estudiante, a la luz de la explicaciĆ³n teĆ³rica del docente, responde bien; es mĆ”s, sobrepasa lo requerido porque suministra datos cuantitativos de los tamaƱos de la poblaciĆ³n y muestra.

- La retroalimentaciĆ³n es necesaria para cerrar el ciclo del aprendizaje y en donde muchas veces se entran a negociar posiciones o soluciones alternativas.

Saludos,

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